RPP Notasi Vektor (Sub bab Penjumlahan Vektor)

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

 

Satuan Pendidikan        : SMA 

Kelas/Semester             : X IPA/Ganjil

Mata Pelajaran              : Fisika

Materi                           : Vektor

Pertemuan                    : 1 (satu)

Alokasi waktu              : 2 × 45 Menit

Model Pemb                 : Cooperative Script

A.     Kompetensi Inti

1.      Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2.      Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3.      Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4.      Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak  terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B.     Kompetensi Dasar

3.2  Menerapkan prinsip penjumlahan vektor (dengan pendekatan geometri)

4.1  Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah

4.2  Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menentukan resultan vektor

C.     Indikator

-       Menafsirkan besaran vektor dan notasi vektor dari gambar

-       Mencontohkan kegiatan atau alat yang termasuk besaran vektor dalam kehidupan sehari-hari

D.     Tujuan Pembelajaran

Setelah dilakukan proses pembelajaran dengan model Cooperative Script (CS) siswa diharapkan dapat:

1.      Menafsirkan besaran vektor dan notasi vektor dari gambar

2.      Mencontohkan kegiatan atau alat yang termasuk besaran vektor dalam kehidupan sehari-hari

E.     Strategi Pembelajaran:

-       Pendekatan      : Deduktif

-       Model              : Cooperative Script (CS)

-       Metode            : Tanya jawab, diskusi.

F.      Materi Pembelajaran:

1.      Notasi vektor

2.      Besar vektor

G.    Langkah-langkah Pembelajaran

Urutan tahapan		KEGIATAN PEMBELAJARAN		Waktu
		Kegiatan guru	Kegiatan siswa
Awal		Pengelolaan Kelas: §  Guru mengucapkan salam dan meminta KM untuk memimpin doa sebelum belajar dimulai §  Guru mengabsen siswa §  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai pada pertemuan ini. Tujuan pembelajaran: Apersepsi: Guru bertanya pada siswa mengenai definisi besaran sampai perbedaan antara scalar dan vektor. “apa bedanya scalar dan vektor?” Motivasi: Guru bertanya pada siswa “kalian tentu saja sudah pernah menaiki motor, dengan alat apa kalian menghitung kecepatan motor anda ?apakah alat itu termasuk alat pengukur kecepatan atau kelajuan ?”	Pengelolaan Kelas: §  Siswa menjawab salam dan memimpin doa §  Siswa menyimak penyampaian guru §  Siswa menyimak guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai pada pertemuan ini. Apersepsi: Siswa menjawab pertanyaan apersepsi dari guru. Motivasi: Siswa menjawab pertanyaan motivasi yang disampaikan oleh guru.	15’
Kegiatan Inti	Tahap Mood	§  Guru mengarahkan siswa untuk mencari pasangan untuk berdiskusi, pilih teman yang dikehendaki atau teman sebangku. §  Guru memberi Bahan ajar kepada siswa untuk didipelajari terlebih dahulu atau membaca buku pegangan mengenai materi besar vektor dan notasi vektor.	§  Siswa berkumpul bersama pasangannya masing-masing §  Siswa mengeluarkan buku paket atau menerima bahan ajar dari guru	10’
	Tahap Understand	§  Guru menyuruh siswa untuk membaca materi notasi vektor dan besar vektor §  Guru menerangkan secara ringkas notasi vektor dan besar vektor, berupa mengenalkan symbol atau notasi vektor	§  Siswa membuka bahan ajar atau buku paket dan membaca juga sambil memperhatikan guru menerangkan besar vektor dan notasi vektor	20’
	Tahap Recall	§  Guru memberikan suatu permasalahan atau praktikum sederhana berupa menyelidiki perpindahan sebagai vektor §  Guru membimbing siswa untuk membuat rangkuman mengenai materi atau ide-ide yang telah mereka baca, mereka perhatikan, dan membuat laporan dari hasil praktikum §  Guru membimbing siswa agar mereka dapat menyampaikan rangkuman kepada pasangannya secara bergantian	§  Siswa melakukan praktek sederhana untuk memecahkan masalah berupa menyelidiki perpindahan sebagai vector                  §  Siswa membuat rangkuman dan laporan praktikum §  Siswa menjelaskan materi yang telah mereka rangkum kepada pasangannya secara bergantian, yang satu sebagai pendengar dan yang lainnya adalah pembicara
	Tahap Detect	§  Guru menghimbau siswa untuk saling mengoreksi dan melengkapi hasil rangkuman pasangannya juga mengoreksi apabila ada yang salah menurut penafsiran mereka	§  Siswa menjadi pendengar ketika mereka memperhatikan temannya menerangkan sambil mengoreksi kesalahan atau melengkapi rangkumannya sendiri.	30’
	Tahap Elaborate	§  Guru menghimbau siswa untuk menguraikan hasil ringkasan materi kepada pasangannya §  Guru mempersilahkan siswa untuk mempresentasikan hasil penyelidikan perpindahan sebagai vektor	§  Siswa menguraikan hasil ringkasan materi kepada pasangannya §  Beberapa pasangan siswa mempresentasikan hasil penyelidikan perpindahan sebagai vektor
	Tahap Review	§  Merupakan tahap kedua pasangan mencari hubungan notasi vektor dan besar vektor dengan kehidupan nyata siswa, ide lain yang pernah dipelajari, pendapat tentang materi, dan reaksi emosional atau respon terhadap ide-ide pokok materi.	§  Siswa mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari mereka.
Penutup		§  Guru bersama-sama dengan siswa membuat simpulan  pelajaran §  Guru memberikan latihan soal individu kepada siswa mengenai besar dan notasi vektor §  Guru memberikan motivasi kepada siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. §  Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari materi selanjutnya yaitu penguraian vektor dan operasi vektor §  Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam	§  Siswa bersama-sama dengan guru simpulan pelajaran §  Siswa mengerjakan latihan soal individu yang diberikan oleh guru §  Siswa menyimak motivasi yang disampaikan oleh guru §  Siswa menyimak materi yang akan dipelajari pertemuan selanjutnya yaitu penguraian vektor dan operasi vektor §  Siswa menjawab salam dari guru	15’

H.    Perangkat Pembelajaran

Media pembelajaran: animasi, slide powerpoint

Alat pembelajaran: spidol, papan tulis/white board

Sumber belajar:

Pujianto, Supardianingsih, Risdiyani, Rinawan. 2013. FISIKA Untuk SMA/MA Kelas X. Klaten: Intan Pariwara.

Muhammad Farchani, Eko Firmansyah, Rachmad Resmiyanto, Atsnaita. 2014. FISIKA Untuk SMA/MA Kelas X. Solo: Platinum

I.       Penilaian

Teknik penilaian: penugasan, tes tertulis